AVANCE DE LA TECNOLOGIA 2015

Drones, robótica, inteligencia artificial, impresión en 3D, coches voladores... Una orgía de innovaciones tecnológicas atrapan nuestra atención en 2015, pero sólo algunas de ellas se convertirán en cotidianas. Le descubrimos qué puede acabar de verdad en nuestras manos y en nuestros hogares durante este año.

Pantallas ultra delgadas, curvas y mucho 4KEn el campo de los televisores se desarrolla al límite la penetración del 4K, los aparatos de resolución máxima que las principales firmas extenderán aún con más contenido a miles de hogares. Las pantallas se hacen cada vez más flexibles y curvas, con mayor resolución y bordes casi invisibles.

Es el gran momento de la televisión inteligente. Las Smart TV ponen a nuestra disposición aún más herramientas y aplicaciones, con sus actualizaciones correspondientes. Vamos por buen camino.

La moda de los selfies Dentro del avance tecnológico el mundo de la fotografía no es menos, y también existen grandes novedades. Una de ellas es la tan venerada como criticada moda de los selfies, antes denominada auto foto o autorretrato. Por ello la industria también está incorporando artilugios orientados a este uso, con pantallas basculables pensadas para observar la foto que estemos realizando, incluso si se trata de un selfie.

Otra de las tendencias son las cámaras de acción, que ha encontrado adeptos no sólo entre los deportistas, sino también en aficionados al uso de grandes angulares. Asimismo encontramos accesorios como un flash que tiene la particularidad de poder ser acoplado en el ‘smartphone’ para ser utilizado como flash, evitando las fotos oscuras.

Coches inteligentesEste año se vislumbra como el que la conexión a internet en los nuevos coches puede ser una realidad, en el que habrá una batalla entre Google y Apple en este nuevo terreno. Y Mercedes Benz, por ejemplo, ya tiene planes de conducción semiautomática.

Realidad virtual y tecnología vestible En este caso, dispositivos enfocados a video juegos buscan complementar a la nueva consola PlayStation 4. En cuanto a tecnología vestible, el acento está en extender el uso de dispositivos cada vez más avanzados que ayudan a medir calorías, kilómetros, pulso cardiaco..., con relojes y cinturones inteligentes.

Drones para uso civillos aparatos aéreos no tripulados con cámaras digitales capaces de grabar vídeo en alta resolución también se abrirán camino entre los consumidores. No son una novedad, pero se espera su expansión gracias a su caída en precio y a su tamaño, ya que caben en una mano.

Robots Ya hay androides que cuentan que una gigantesca pantalla, pueden moverse a discreción y responder a música o eventos, o robots proyectores que se mueven por todas partes antes de proyectar imágenes en cualquier pared. Aunque los más accesibles al consumidor que han experimentado un gran avance son, por ejemplo, los robots aspirador para el hogar.

Internet en las cosasLa idea de que frigoríficos, lavadoras, cafeteras o termostatos, y hasta la cerradura tengan conexión a Internet es cada vez más un producto que un concepto de mercado. Firmas como Cisco, IBM e Intel apuestan que Internet en las cosas se convierta en uno de los mercados con mayores ventas en el mundo para 2020.

LAS REDES SOCIALES Y LA TECONOLOGIA

Las redes sociales representan, entre otras cosas, la apertura a nuevos espacios de relación. Para niñas, niños, adolescentes y jóvenes, las redes sociales y el correo electrónico (e-mail) constituyen espacios muy relevantes de socialización, encuentro, intercambio y conocimiento.

También es así, claro está, para muchas personas adultas.

Familias y docentes continuamente se preguntan por lo bueno y lo malo del auge de este recurso. Por una parte, en ocasiones se observa que la interacción virtual ocupa un tiempo excesivo que va en detrimento de la interacción presencial. Por otra parte, se aprecia la posibilidad de contactar con personas de diferentes partes del mundo, de recuperar amistades, etc. También, desde algunas familias se valora que "el entorno virtual", donde el cuerpo permanece en la habitación, es un lugar más seguro, sobre todo en ciudades o lugares que se perciben como hostiles.

En las TIC, se deja de lado la presencia física; este no es un fenómeno del todo nuevo, ya que, con el teléfono, aprendimos a establecer una comunicación que dejaba prácticamente todo el cuerpo a excepción de la voz. Sin embargo, este es un matiz importante, porque la voz nos permite, en la mayoría de los casos, identificar el sexo e incluso la edad de quien habla.

Pero en las redes, se puede dejar de lado todos los elementos identificativos; y parece que esto es precisamente lo que hace que estos contactos sean especialmente atractivos: la posibilidad de controlar y modular lo que cada cual ofrece de si a las y los demás. (Según estudio de Asunción Bernardez de la UCM). En los contactos presenciales, pesa el físico de cada persona, así como su tono de voz, la manera de moverse, los gestos, cómo se viste, las prendas que usa... Sin embargo, en una conversación virtual, todas esta cuestiones quedan al margen y, a veces, el interés por saber cómo es el físico de la persona con la que nos comunicamos se convierte en un juego.

Curiosamente, y según el mismo estudio, lo primero que se suele intentar adivinar de la otra persona es precisamente si es hombre o mujer. Y, a partir de ahí, cada cual presenta una imagen de sí que, aún siendo virtual, suele ser muy cuidada: las y los adolescentes elaboran mucho sus presentaciones y en general echan mano de estereotipos asociados a la másculinidad y la feminidad con el único objetivo de mostrarse socialmente deseables. Así, los chicos tienden a mostrarse valientes, inteligentes, ocupando espacios públicos, fuertes, seguros de sí mismos... Igualmente las chicas, echando mano de los mismos estereotipos, tienden a mostrarse bellas, físicamente deseables desde patrones de belleza altamente estereotipados, pizpiretas, seductoras.

Todo esto nos indica que para toda persona, incluso en un mundo virtual, parece fundamental la pertenencia a uno u otro sexo. El problema es que esa forma de mostrarse como mujeres o como hombres es, en muchas ocasiones, estereotipada, consiguiendo de esta manera un mayor afianzamiento del género a la hora de mostrarse a través de la red.

Por eso, como ya ocurre en muchos centros, es importante hablar con el alumnado sobre estos temas y enseñarles a proteger su identidad, así como reconocer los abusos y las situaciones de control, etc. Ya hemos hablado en algún momento de la importancia que tiene para chicas y chicos "pensarse" dentro de la red ymostrar a través de ella una imagen de mujeres y hombres libre de mandatos patriarcales. Para lo cual, es necesario ofrecerles momentos para esta reflexión, al igual que se hace cuando se conversa con ellos y ellas acerca de cómo se visten, qué canciones escuchan o qué películas prefieren. Ten en cuenta que sin referentes y filtros mediadores, chicas y chicos tienden a reproducir los estereotipos culturales tanto en la vida real, como en la virtual. Observa los siguientes ejemplos:

Cris es una adolescente con profundos ojos verdes. Ella sabe lo atractivos que resultan y que, con frecuencia, no dejan indiferente a nadie que la ve por primera vez. Ha hecho una foto de sus ojos para poner en su perfil de la red social que usa. Su hermana mayor le ha dicho que es una foto bien bonita, pero que de vez en cuando puede cambiarla o poner fotos de otras cosas que le interesan, por ejemplo, paseando en su bicicleta o con sus perros, que son sus grandes aficiones.

Alex no se ve muy atractivo; está flaco y tiene la cara llena de granos. Acaba de abrirse un perfil y no sabe como identificarse. Está pensando en hacer un montaje con el torso de su amigo Pablo que, como hace mucho deporte, es muy musculoso y así, por lo menos, tiene una imagen guay en la red. Después de hablarlo con un amigo, se ha dado cuenta que sus dibujos, alabados por todo el mundo, pueden ser una buena forma de presentarse. Ha buscado el que más le gusta y lo ha colgado en el lugar correspondiente.

Se trataría de ayudar a chicas y chicos a verse más allá del género. A valorar aquellas características singulares, gustos y habilidades que hacen que cada una o cada uno sean diferentes. De este modo, a la hora de mostrarse en la red, pueden enfatizar aquello de sí que les hace persónas únicas y de lo cual sienten orgullo porque se les da bien, disfrutan con ello o porque de esa manera se ven mejor.

Chicas y chicos, en general, saben que la realidad virtual no sustituye las relaciones presenciales. Generalmente lo saben porque sus deseos de relación cuerpo a cuerpo, su vitalidad, sus ganas de estar junto a otras personas, así se lo indican. Sin embargo, para quienes tienen una mayor dificultad en las relaciones sociales, o para quienes "ligar" es una tarea costosa, o para quienes es un problema aceptar su propio cuerpo, las redes sociales pueden llegar a ser vividas como una salida fácil al tener un pequeña ventana para salir al mundo, pero que, en realidad, limita sus posibilidades de desarrollarse como hombre o como mujer y de descubrir el propio cuerpo como vehículo de relación rico, placentero y fructífero.

Por último, volvemos a constatar que las chicas son las principales usuarias de las redes sociales. Parece que, también en las redes, ellas destacan en el arte de la comunicación y la relación.

COMO INFLUYE LA TECNOLOGIA EN LA VIDA COTIDIANA

No existe explicación a que cada día miles de personas se pongan de acuerdo para realizar un baile mecánico semidesnudas, para luego subir la grabación a internet, pero ocurre.

El «Harlem Shake»ha invadido la red y no tiene intención de detenerse. Miles de personas llevan a cabo esta danza cada día, ya sea en un avión, una escuela, un desfile militar o una pista de hockey. El fenómeno ha conseguido ya la escandalosa cifra de más de 27 millones de visitas en sus más de 40.000 versiones en YouTube.

El neologismo «meme» surgió en 1976 de la mano del teórico genetista Richard Dawkins, como una «unidad de transmisión cultural, o unidad de imitación». Un concepto que sirve para bautizar todo aquel fenómeno que pese a carecer de sentido, se multiplica en la red. Puede tratarse desde un dibujo, una frase o un video, como en este caso. Es algo que no se crea, simplemente surge y se hace popular no porque tenga importancia en sí mismo, sino por pura imitación.

El psicólogo Javier Urralo confirma: «El ser humano siempre ha tenido la necesidad de imitar». Mimetismo que gracias internet amenaza con multiplicarse hasta el infinito. Según el investigador de la Universidad Politécnica de Madrid, Antonio Ferrero, «estos fenómenos no son nada nuevo en internet. Lo que ha cambiado es la escala, su repercusión es cada vez mayor». Pero, ¿por qué es lo absurdo lo que más éxito tiene en la red? ¿Nos está haciendo internet más estúpidos?

Cerebros menos desarrollados

El neurocientífico alemán Manfred Spitzer lleva años estudiando el efecto de internet en la mente humana. En su libro «Digitale Demenz» advierte de los peligros de una sobreexposición del cerebro de los niños a la red. El científico dice tener pruebas de que el desarrollo cerebral de los pequeños que pasan demasiado tiempo frente al ordenador se altera, sufriendo carencias que ya nunca podrán recuperar. En su opinión, usado en exceso internet hace estúpidas a las nuevas generaciones y debería prohibirse en la escuela y limitarse en casa.

En una dirección parecida apuntaba el escritor estadounidense Nicholas G. Carr. Carr advirtió que que cada vez le costaba más trabajo mantener la atención a la hora de leer un texto y que si era largo rara vez llegaba hasta el final. Más tarde comprobó que su círculo más cercano experimentaba la misma incapacidad, es más muchos de sus amigos admitían que les costaba terminar un libro o que simplemente habían dejado de leerlos. Esta idea dio lugar a su obra más célebre: «Superficiales. ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes?». Pregunta que respondía en la primera frase del libro con otra cuestión más directa: ¿Google nos está haciendo más estúpidos?

Carr sostiene que internet nos ha hecho perder capacidad intelectual, que cada vez nos cuesta más profundizar, mantener la atención en la información. A juicio del escritor, por culpa de la influencia de internet nos conformamos con quedarnos en la superficie de la realidad, perdiéndonos su cara más compleja. Somos cada día seres más dispersos.

Una nueva morfología

En el mundillo de los expertos en redes también se ha percibido el efecto de internet en nuestro sistema nervioso. Pero es más la idea de una «modificación neurológica»  y no una pérdida de inteligencia la que se defiende. La «noomorfosis digital» es un concepto creado por el investigador Fernando Sáez Vacas, que entiende que nuestras estructuras mentales están cambiando de forma para adaptarse a lo que define como un «Nuevo Entorno Tecnosocial» (N.E.T.). En otras palabras, el ser humano debe ir cambiando sus capacidades al ritmo frenético al que evoluciona la teconología, pero eso no implica que se esté volviendo estúpido.

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Es interesante este artículo, porque algunos de los efectos que se mencionan en él los podemos comprobar en nuestros hijos.

Cualquiera que sea padre podrá comprobar que el uso continuado de Internet provoca en los niños varios efectos negativos en cuanto a su comportamiento, sin entrar en profundidades morfológicas del cerebro.

Los niños reducen la cantidad de horas que pasan escribiendo a mano, ya que lo hacen con un teclado de ordenador. Reducen el número de cálculos matemáticos que hacen con la mente, pues utilizan calculadoras, reducen el número de horas de lectura de libros, ya que consumen la mayor parte de su contenido online.

Pero uno de los peores efectos que hemos comprobado, y que coincide con uno de los efectos negativos descritos en el artículo, es la falta pérdida de concentración en cualquier actividad intelectual que realizan.

La causa de este problema es sencilla de comprender. Cuando los niños están frente a un ordenador o frente a un teléfono móvil, tienen toda clase de distracciones a su disposición. Cuando no había ordenadores, mientras leías un libro sólo estaba el texto y uno mismo. Ahora, mientras se lee algo en pantalla, está el correo electrónico, pero un vídeo de youtube está a un click del ratón, por poner un ejemplo. Esto hace que la mente del niño esté completamente dispersa, pensando en unas cosas y otras, y esta disponibilidad de información de todo tipo consumible al instante hace que su capacidad de concentración sea extremadamente baja.

Los científicos tendrán que demostrar si el uso prematuro y continuado de Internet hace que la morfología del cerebro cambie, y para mal, pero como meros testigos del fenómeno, podemos decir que los síntomas descritos en el artículo se cumplen cien por cien en nuestros hijos, muchos de los cuales no sólo tienen ordenador de sobremesa en casa, también tienen un ordenador portátil para el colegio, varias consolas de juegos de sobremesa, varias consolas de juegos portátiles, por supuesto su tableta Android o su iPad, y finalmente, su teléfono móvil inteligente.

A la edad de mis hijos yo jugaba a las chapas, intercambiaba cromos y montaba en bicicleta. Mis hijos tienen ahora a su disposición cerca de diez dispositivos electrónicos de todo tipo. No les podemos pedir que fijen su atención, porque se están convirtiendo en homo-online delante de nuestros propios ojos.

DAÑOS DE LA TECNOLOGIA AL MEDIO AMBIENTE

Desde una pila hasta una computadora la tecnología puede causar desastres en los diferentes ambientes, pueden envenenar la tierra y hacerla infértil o el agua debido a los tóxicos y materiales peligrosos que contienen, las emisiones de CO2 de los autos y otros métodos de transporte generan gases de invernadero que se acumulan en la atmósfera calentándola de a poco y una diferencia de 6 grados en el globo podría llegar a derretir los polos y elevar 12 metros el nivel de las aguas, además los pesticidas que se usan en los cultivos se filtran y llegan a las reservas de agua subterránea haciéndola imposible de ingerir, sin mencionar que muchos animales quedan sin un hábitat para vivir debido a que el hombre usa los recursos naturales del mundo para generar nuevos productos y así la cadena alimenticia queda con menos eslabones dejando otras especies sin alimento y estos se extinguen,en el año 2009 mas cinco mil especies se extinguieron (teniendo en cuenta insectos,vegetales y animales)

El ser humano es el ser viviente que genera más impacto negativos en el ecosistema y medio ambiente  ya que produce una gran cantidad de desperdicios: de los artículos que consume diariamente; de las emisiones de las fábricas y medios de transporte y recientemente los equipos y componentes electrónicos que desecha.

Los residuos electrónicos están creciendo más rápidamente que cualquier otro tipo de desecho, amenazando con dañar nuestra salud, contaminar nuestro medio ambiente y contribuir al calentamiento global.

Pero, ¿Por qué se constituyen en una amenaza para la salud y medio ambiente?

Cuando se desecha cualquier tipo de material, se afecta directamente al medio ambiente a través de su disposición en la tierra (al enterrarlo), agua (transmisión directa o indirecta a través de la percolación ) o aire (al quemarlo). Los desechos pueden tener impacto diferentes en el medio ambiente  siendo aquellos considerados como tóxicos los que lo afectan y alteran de mayor manera.

Los equipos electrónicos contienen materiales y sustancias tóxicas que pueden ser transmitidas al medio ambiente muy fácilmente si se los desecha de una manera irresponsable.

Estas sustancias tóxicas son sumamente peligrosas, no sólo por su naturaleza, pero también por otros factores como su capacidad de desplazamiento de un lugar a otro y su difícil y larga descomposición, debido a su resistencia al ser enterradas o incineradas y la posibilidad de transformarse en otras sustancias tóxicas (furanos y dioxinas) en algunos casos.

En este sentido, se puede decir que, luego de ser introducidas al medio ambiente, las sustancias tóxicas pueden transportarse, transformarse y acumularse; factores que las vuelven aún más dañinas y de difícil eliminación en el medio ambiente, representando un riesgo mayor para la salud de todos los seres vivos.

IMPORTACIA DE LA TECNOLOGIA EN UN LUGAR DE TRABAJO

La tecnología en el lugar de trabajo les permite a las empresas expandirse de forma rápida y eficiente. La tecnología para los negocios, como la videoconferencia, las redes sociales y la tecnología para oficina virtual, han eliminado los límites del lugar de trabajo que antiguamente limitaban la expansión de las empresas. Con la tecnología para los negocios, las empresas pueden dirigirse a una amplia base de clientes y crecer a niveles muy altos.

Mejorar la comunicación

La tecnología para los negocios es importante porque mejora la comunicación en el lugar de trabajo. Los trabajadores de oficina ya no se limitan más a las llamadas telefónicas o a los correos entre oficinas para interactuar unos con otros. El correo electrónico permite que los trabajadores se envíen mensajes al instante sin necesidad de interrumpir al destinatario. La tecnología para los negocios también mejora la comunicación con los clientes y los socios de negocio ya que la información se puede transmitir a través de múltiples canales de manera casi instantánea.

Capital humano

La tecnología en el lugar de trabajo mejora la eficiencia del examen, el reclutamiento y la contratación de potenciales candidatos. Las empresas utilizan Internet para difundir el mensaje de la organización y para anunciar ofertas de empleo. Los encargados de contratar pueden dirigirse a los candidatos mediante el uso de la tecnología de publicidad digital que rastrea los sitios web que ellos visitan. La tecnología como las herramientas para la evaluación de la personalidad y para los exámenes les permiten a las empresas determinar si un candidato potencial se ajusta de modo apropiado a la organización.

Eficiencia

La tecnología para la oficina ahorra tiempo al agilizar el proceso del flujo de trabajo. Los sistemas digitales de archivo sirven para ahorrar espacio, papel y costes de impresión. El uso de sistemas informáticos permite realizar correcciones al instante. Los recursos como archivos electrónicos y el acceso a tecnologías de la información están disponibles con sólo pulsar un botón.

Movilidad

La tecnología en el lugar de trabajo prácticamente elimina la barrera del espacio y el tiempo. La tecnología de la videoconferencia permite que las empresas de cualquier parte del mundo interactúan unas con otras. La tecnología reduce los costes de viaje, porque las empresas pueden establecer reuniones virtuales y distribuir datos sin necesidad de estar en la misma habitación. La tecnología permite que las empresas establezcan una presencia global a una fracción del costo.

TECNOLOGIA APLICADA AL TRABAJO

Las nuevas tecnologías ya alcanzan a todas las áreas y el “Team Building” o trabajo en equipo, es una de ellas. Se ha demostrado que la aplicación de la tecnología en diferentes ámbitos de los recursos humanos, ayudan a confeccionar unas métricas y análisis bajos datos cuantitativos, que de ninguna otra forma se pueden obtener.

Actualmente, para fomentar algunas aptitudes específicas en el individuo, se analiza y se mejora estrictamente bajo la observación, y esto hace que la persona analizada, se sienta observada y estudiada. Las aplicaciones de las nuevas tecnologías en estos ámbitos, permiten embeber estos análisis o estudios en unas dinámicas diferentes e innovadoras, que permiten analizar al sujeto, sin sentirse observado.

Ya en los últimos años se han aplicado juegos interactivos en la Wii, para fomentar algunos aspectos de los individuos, estrategia, empatía, etc. Las nuevas tecnologías también se pueden aplicar a la mejora y a fomentar el espíritu de equipo en los grupos de trabajo, lo que viene a llamarse Team Building 2.0

La mejora, coordinación y ambiente en el equipo es fundamental para el día a día en el trabajo. Saber cómo están coordinados los equipos es muy importante, ahora puede saberse de manera sencilla y automatizada, con las nuevas tecnologías.

Lo que antes se analizaba desde la observación, ahora se puede analizar con datos en un sistema informatizado, y además generando acciones de Team Building diferenciadoras, innovadoras y divertidas aplicando el Team Building 2.0.

EL poder analizar de una forma cuantitativa, las 5 CO´s del Team Building: Compromiso, Cohesión, Confianza, Colaboración y Comunicación, y ver cómo mejoran estos parámetros a través del tiempo, hacen del Team Building 2.0, una herramienta magnífica para la mejora continua dentro de los equipos de trabajo.

Desde GeoZate con GeoZate Team, proponemos  otra visión en las acciones de Team Building Outdoor, usando el Team Building 2.0, algo que nos hace únicos en estos momentos.

CONCLUSIONES DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

Como conclusión podríamos decir que las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes.  Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia,  no presencial y del  autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.

Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender”.

La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.

Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es  capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje (José Ramón Gómez, 2004).

Por lo tanto, podemos afirmar que el sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios y ha quedado más que demostrado la necesidad de incluir las TIC dentro del ámbito educativo. Por este motivo es necesario e imprescindible que los docentes se actualicen para integrar en sus clases estas tecnologías.